【砥砺奋进的五年系列报道之十】以党建固根基凝聚学院发展合力 提高应用型创新人才培养质量

作者:ddh   更新时间:2018-10-23 10:47:33    点击次数:0

生物与食品工程学院现有生物技术、生物科学、食品质量与安全、食品科学与工程、药学五个本科专业,在校生1250人。在职教职工43人,其中教授5人、副教授11人;省级教学名师4人,省级教坛新秀2人。五年来,在校党委、行政的正确领导下,学院领导班子带领全院师生聚焦“立德树人”根本任务,紧密围绕应用型人才培养及学院核心竞争能力的提升,固本强基抓党建,凝心聚力促发展,坚持深化应用型人才培养模式改革,坚持教学为中心,狠抓院风、教风、学风的建设,学院的各项工作得到了全面提高。

党建固本强基,凝聚学院发展合力

突出实效,着力加强思想建设。学院始终把思想建设放在首位,坚持不懈地抓好理论武装工作。认真学习贯彻十九大,十八大和十八大三中、四中、五中、六中全会精神,以及习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略;扎实开展党的群众路线教育实践活动。深入落实中央八项规定精神,解决“四风”方面存在的突出问题。深入推进“三严三实”专题教育。修订完善、研究制定各项制度,着力在建立完善从严治党长效机制上出实招、见实效。深入开展“两学一做”学习教育。制定学习教育方案,强化各级党组织的责任落实,推动全面从严治党向基层延伸。持续推动“两学一做”学习教育常态化制度化,全面提升全校党员思想政治素质。全力推动习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神深入人心。始终把牢固树立和自觉践行政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识作为根本政治要求,在思想上、政治上、行动上始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致,将理论学习与学院改革发展的实际紧密相结合,推动思想观念和教育观念的创新,注重把学习体会和成果转化为谋划工作的思路、促进工作的动力。针对学院发展面临的新形势、新情况和新问题,广泛征求意见,开列问题清单,制定整改方案,坚持立行立改,坚持整体推进和重点突破,坚持标本兼治,为推动学院的持续健康发展奠定了强有力的政治基础。

完善机制,切实发挥基层党组织战斗堡垒作用。学院积极推进基层党组织标准化建设,夯实党建工作基础。切实保障党支部发挥战斗堡垒作用,做党员、群众的主心骨。坚持“三会一课”等制度,制定实施《党支部党建工作考核评价办法》等工作制度,完善考核激励办法,加强对党支部的工作指导和检查督促,促进党支部做好党建工作。加强党员队伍建设,严格落实党员发展工作责任制,党员发展质量不断提高。坚持重要事项征求全体党员意见,设立党员示范岗,入党积极分子和学生党员示范宿舍,着力抓好党建带团建工作,开展党员帮扶等活动,增强党员意识。通过每年组织生活会、党员民主评议等工作,使党员不断增强宗旨意识和责任意识,党员模范带头作用显著增强,有力推动了学院各项工作的开展。

全方位育人,着力提升思想政治工作水平。学院围绕立德树人的根本任务,以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,坚持用社会主义核心价值观教育引导师生员工。认真学习  “习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表的重要讲话”;认真落实省委《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的实施意见》精神。坚持教书与育人相结合,发挥专业教师在思想教育中的作用。严明课堂教学管理和教学秩序,完善课程设置管理、教材管理、教学督导听课等制度,做到“学术研究无禁区、课堂教学有纪律”。推进大学生思想政治教育精细化、精准化,发挥主渠道主阵地作用。努力营造全员育人、全过程育人、全方位育人的良好氛围,切实服务学生成长成才。

五年来,生物与食品工程学院牢固树立抓好党建是最大政绩的理念,始终坚持“一心一意抓党建、抓好党建促发展”的党建工作思路,营造以党的先进性建设推进学院工作开拓发展的良好氛围,不断建立健全围绕发展抓党建,抓好党建促发展的机制,为实现学院又好又快发展提供了坚强的思想保障和政治保障。

以能力为导向,编制注重创新的应用型人才培养方案

明确以立德树人为根本任务,以提高教育教学质量为核心,以能力培养为主线,以创新创业教育改革为突破口,加快向应用型深度转变,努力实现培养专业基础实、实践能力强,富有社会责任感和创新创业精神,适应地方经济社会发展需要的高素质应用型人才培养目标。在总结“四平台+九模块”课程体系的13版人才培养方案基础上编制“三层次七类别”、“四平台+十模块”课程体系的

16版人才培养方案。把教学与生产、科研紧密结合起来,通过课堂教学和生产、科研实践两种环境来培养人才;实施专业教育与创新创业教育有机融合、知识传授与能力培养有机融合、教学与科研生产有机融合的“三个融合”;积极探索实践教育、创新创业教育和大学生社会责任教育“三位一体”的应用型创新人才培养机制,突出培养学生的社会责任感、实践能力、创新精神和创业就业能力,构建集理论教学体系(知识教育)、实践教学体系(能力培养)、素质教学体系(素质拓展)于一体的教学体系。

重视实践教学育人体系建设,强化学生实践创新训练

一是校内实验实训室建设为应用型创新人才培养搭建了良好的平台。五年共获提升计划、振兴计划、中央财政专项经费1500多万用于专业实验实训室建设,现拥有实验设备有3345台(套),总值约2152万元,提高实验设备的层次。获批校级科研平台“特色种植业苗种生产工程技术中心”、“药物生物技术研究所”,并与砀山海升果业联合申报获批安徽省“复合酶提取工程技术中心”。  二是以培养学生能力为主线,建立三层次(基础、综合、创新)三课堂(实验、实训、调查)结合的实验体系;精选专业实验课程、核心技术课程实验项目,强调实验的综合性、工程性、设计性,并兼顾职业资格证考试需要的知识和技能,切实培养学生应用能力及创新能力。三是校外实训基地进一步拓展,逐步成为集教学、技术开发、社会服务于一体的人才培养基地。与新宇药业、宿州市食品药品监管局、华洋啤酒等多家生物、医药、食品类相关企业签订了实习实训基地协议书。与安徽大学等多所大学联合申报获批鹞落坪国家级大学生野外实习实训基地。加强与共建企业的合作,采取校内外结合方式,建立了认知见习、课程见习、专业实习、毕业实习、预就业等多种形式的校外基地实践体系。

坚持以学生为本,深化教育教学改革,促进应用型创新人才培养

一是以质量工程为抓手,创特色品牌专业。近五年获批省级质量工程项目有特色专业(生物科学专业)1项,卓越人才教育培养计划(生物科学、生物技术、食品科学与工程专业)3个,专业改革与新专业建设项目(食品质量与安全专业)1个,校企合作实践教育基地(生物技术专业)、承担省级教学研究重大项目、重点项目3项;另外生物技术专业还有省级特色专业、综合改革、创新区、示范实验实训中心、教学团队等。二是改革教学方法,引入工程化教学理念,课程设计采用任务驱动式教学方法,引入基于问题学习方式,强调把学习设置到有意义的问题情景中,开展研究型学习。三是科教融合,将教师科研成果融入理论课,以科研促进实验教学的改革,丰富实验项目。如“辣椒种质资源分子评价与新品种选育”成果引入现代生物技术大实验中,开设4个创新性实验。在校科研促教学案例评比中获一等奖2个、二等奖1个。四是积极探索“教、学、研、产”一体化教学模式,如植物细胞工程技术中心,即是科研平台、实践教学基地,又是苗种生产基地,由师生共同组成的蓝莓研发团队以服务宿州农业支柱产业为目标,加强产学研合作,经过研发试验,建立了蓝莓组培快繁技术体系,每年出苗30万株以上,与合作企业共同构建了蓝莓组培快繁、种植生产、观光采摘一体化的协同创新的蓝莓产业链,每年合作企业经济效益300万以上,学校到账20万,服务地方能力不断提高。五是加强实践教学教材建设,出版教材7部,校本实习实训指导手册6部。

多举措提升教师应用创新能力,为应用型创新人才培养提供师资保障

一是以校企合作为桥梁,一方面每年选派10余名青年教师暑期到企业挂职锻炼,另一方面通过指导学生企业实习实训,促进教师向“双师素质”转化;二是加强教师的职业技能培训,提高“双师素质”教师比例,28人通过“食品检验工”国家职业资格鉴定培训和考试,获得高级工证书,10名教师通过考试获得国家职业资格鉴定考评员证书,5人次获得花卉园艺师(一、二级),2人获得公共营养师、5人获得食品研发师、4人获得食品安全管理体系内部审核员等,具有讲师及以上职称的教师100%通过学校“双师素质”教师资格认定。省级教学名师4人、省级教坛新秀2人。三是积极申报科研项目,提升教师应用创新能力。并充分利用校外优质资源,与企事业科研院所联合开展产学研项目研究、成果推广,通过科学研究、技术服务、技术开发等方式带动一批教师参与工程实践、技术开发、产品研发,提高教师的科学研究水平和实践动手能力。2013-2017年在研省级及以上项目34项,其中国家自然基金2项、农业部、安徽省自然基金、教育厅自然科学等32项,在省级以上刊物上公开发表学术论文200余篇,其中SCI、EI检索60余篇,国家发明专利6项、实用型专利7项,安徽省新品种鉴定3个、宿州市地方标准3项,获省科技论文二等奖1项,三等奖20余项;获国家产学研创新奖1项、市科学技术三等奖1项。

开放实验室、开展学科竞赛,学生创新创业能力显著提高

一是加强科研平台建设,校级科研平台“特色种植业苗种生产工程技术中心”、“药物生物技术研究所”5年共向师生征集课题50余项。二是结合毕业论文和学生科研立项开放实验室,支持大学生申报科研项目,获批大学生创新创业训练计划国家级项目37项;省级项目93项;获全国“挑战杯’大学生科技作品竞赛三等奖1项、第二届“中国创翼”全国青年创业创新大赛金奖1项、“创青春”中航工业全国大学生创业大赛银奖1项;获全国大学生生命科学创新创业大赛全国一等奖4项、二等奖9项、三等奖23项,全国大学生生命科学竞赛二等奖2项、三等奖2项 ;获安徽省“互联网+”创业大赛金奖1项、银奖2项、铜奖3项;获安徽省大学生挑战杯科技作品竞赛一等奖1项、二等奖2项、三等奖3项;安徽省大学生创新创业大赛金奖2项、安徽省大学生生物标本制作大赛一等奖2项、二等奖5项、三等奖11项,3次优秀组织奖;安徽省大学生食品设计创新大赛一等奖2项、二等奖2项、三等奖3项;获宿州市青年创新创业大赛三等奖1项等,学生的创新创业能力得到了极大的提高。三是搭建校级创新创业训练平台,承担了校团委主办,生物与食品工程学院承办的全校范围的大学生食品制作大赛、生物标本制作与创意大赛等,从中遴选的作品参加安徽省食品创新大赛、安徽省生物标本制作与创意大赛。开设食品加工、啤酒生产、生物制药、生物标本制作、食用菌栽培等工程类公选课,为全校学生提供工程教育、创新创业训练平台,提高了学生实践能力、创新创业能力,也提高了科研意识和水平。

完善质量评价、监控体系和教学管理体系,保障应用型创新人才的培养

一是健全质量保障组织,构建质量保障体系;二是完善教学相关制度和教学质量标准,规范管理。根据本学院特点修订工作职责汇编(20个)、工作制度汇编(26个)、实验实训规章制度汇编(42个)等。教学管理实施12345工程  ,构建“五制一体”的实践教学管理体制,从制度来规范学院的教学管理,规范教师的教学行为。三是强化教学过程常态监控和管理。落实院领导教学检查带班制度、教学秩序双向检查制度、听课评课制度、教学信息员制度、教学“前、中、末”三期检查制度等,通过信息收集→加工分析→反馈→整改→检查整改→调控,实现教学质量监控闭环,有效地对教学过程进行常态监控和管理。四是发挥学院教学督导组作用,本着“以督导教、促教;以督导学、促学;以督导管、促管”的原则,对生物技术专业的教学质量、教学管理、教学过程、教学秩序、教学研究等进行适时地监督、检查、评价和指导。征文《二级教学督导工作的实践与思考》在校第四次教育思想大讨论征文竞赛中获二等奖。

学生工作成绩突出,就业质量稳步提升

 学院学生工作始终牢牢抓住学生思想政治教育这根主线,以党和国家的方针、路线、政策为内容,不断提高学生的政治素质、理论修养和心理素质,进一步明确了学生工作的理论导向,促进学生全面发展。注重学生管理和学风建设,依据学院实际,制定了一系列学风建设管理制度,规范学生日常管理。同时完善各方面的措施,营造良好的课堂秩序,形成一股学生尊敬老师,教师严谨教学、学生积极回答问题的良好互动氛围。形成了以宿舍、班级为点,各年级为线,学院为面,全院一盘棋的学风建设体系,保障了学院优良学风的形成。注重大学生综合素质的提高,提倡鼓励大学生积极参加学校举办的各类文体活动,注重结合专业开展学生活动,力争办出特色,办出“品牌”,提高活动的影响力,提高学生的参与度,取得了优异的成绩。五年来,学院四次获得校运动会团体甲组冠军,一次亚军,学院团总支连续五次被评为“校五四红旗团总支”,  15生物技术团支部获全国活力团支部称号。学院主办专业相关的大型校级文化活动多项,包括“标本创意设计大赛”、“食品制作技能大赛暨食品文化节”、“人人学急救,应急救护进校园大家益起来”、“大型无偿献血志愿服务”等活动,取得了良好的成效,曾多次被皖北晨刊、宿州市红十字会、拂晓新闻网等媒体报道。

生工学院高度重视毕业生的就业工作,认真组织学生参加创业、就业指导课程,根据专业特点,分阶段对学生进行全程化指导。积极拓展就业市场,建立用人单位、毕业生和在校生三方共同参与的就业调查和评价机制,定期通过座谈、电话、问卷等形式了解社会需求变化和对人才培养的意见。结合专业特点,多次举办研究生招生宣讲会和生物、食品类企事业单位招聘会。学生的考研率和就业率在学校均名列前茅,学生的综合素质和动手能力得到了录取院校和企事业用人单位的好评。近五年生物与食品工程学院毕业生硕士研究录取率(录取人数/毕业生人数)为23.7%,毕业生就业率为98%,均位于全省同类高校和同类专业的前列,毕业生的整体素质受到用人单位的好评。